Van pionieren naar verankeren

De eerste jaren stonden in het teken van pionieren. Er was ruimte om te experimenteren, aanbod te ontwikkelen en ervaring op te doen in samenwerking met scholen. Inmiddels is GS Vitaal uitgegroeid tot een volwassen organisatie met een breed dienstenpakket. Dat vraagt om een volgende fase: niet langer vooral ontwikkelen en uitbreiden, maar keuzes maken en duurzaam verankeren.

De groei van de afgelopen jaren bracht ook nieuwe vragen met zich mee. Waar richten we ons op? Wat is onze kern? En hoe zorgen we ervoor dat vitaliteit niet afhankelijk is van losse interventies, maar een vaste plek krijgt in de schoolpraktijk?

Om hier richting aan te geven is een nieuwe missie en een strategisch beleidskader voor 2026–2030 opgesteld. GS Vitaal kiest daarin expliciet voor meer focus en samenhang. De organisatie wil impactgericht werken met een preventief en doordacht aanbod voor alle medewerkers in de school. Het accent verschuift van vooral reageren bij verzuim naar het tijdig versterken van mentale veerkracht, leiderschap, gezonde werkcultuur en duurzame inzetbaarheid, vanuit een Bijbels perspectief op rentmeesterschap.

Deze inhoudelijke koerswijziging vraagt ook om een passende organisatiestructuur. Waar eerder een directe lijn bestond tussen medewerkers en bestuur, is nu gekozen voor een duidelijke rolverdeling. Een programmamanager is aangesteld tussen het uitvoerend team en het toezichthoudend bestuur. Het bestuur richt zich op toezicht en kaders; de programmamanager is verantwoordelijk voor de dagelijkse aansturing, de vertaling van strategie naar concrete jaarplannen en de samenhang in het aanbod.

Zo groeit GS Vitaal door van een pioniersinitiatief naar een professioneel georganiseerde organisatie met heldere verantwoordelijkheden en een duidelijke koers. Verankeren betekent daarbij niet stilstaan, maar gericht voortbouwen. Met respect voor de ontstaansgeschiedenis blijft GS Vitaal zich inzetten voor vitale medewerkers, als onmisbare bouwstenen van gezond en bezield onderwijs.

Die opdracht wordt gedragen door een betrokken team van medewerkers, ieder met zijn of haar eigen expertise en herkenbaarheid in het veld: Else Marie van Tilborgh, Rosanne de Vries, Martha Koelewijn, Arno van Buuren en Diederic Kloosterman. Samen geven zij, onder aansturing van de programmamanager en in verbondenheid met het bestuur, concreet vorm aan de missie van GS‑Vitaal.

Van pionieren naar consolideren – met hetzelfde verlangen als in het begin: in afhankelijkheid van Gods zegen bijdragen aan gezonde en vitale medewerkers, zodat zij met frisheid en trouw hun roeping in het onderwijs kunnen blijven vervullen. Deo Volente.

Else Marie van Tilborgh

Else Marie richt zich vooral op preventie en duurzame inzetbaarheid. Zij denkt mee met schoolleiders over het versterken van een gezonde werkcultuur en het voorkomen van uitval. Met oog voor de praktijk van alledag helpt zij scholen om vitaliteit structureel te verankeren, in plaats van te blijven steken bij losse interventies.

Rosanne de Vries

Rosanne is vaak het eerste aanspreekpunt voor scholen bij vragen rondom verzuim, begeleiding en procedures. Zij combineert zorgvuldigheid met betrokkenheid en ondersteunt schoolleiders bij het begeleiden van medewerkers in kwetsbare situaties. Haar focus ligt op heldere processen én menselijke maat.

Martha Koelewijn

Martha houdt zich bezig met advies en ondersteuning rondom verzuim en inzetbaarheid, met bijzondere aandacht voor communicatie en afstemming tussen school, medewerker en betrokken partijen. Zij heeft oog voor samenhang en helpt scholen om keuzes te maken die recht doen aan zowel beleid als persoon. Op dit moment is Martha helaas niet beschikbaar in verband met ziekte.

Arno van Buuren

Arno richt zich binnen GS‑Vitaal met name op financiële vraagstukken, waaronder vergoedingen en regelingen. Hij draagt eraan bij dat middelen doelmatig worden ingezet en dat scholen inzicht krijgen in hun verantwoordelijkheid én mogelijkheden.

Diederic Kloosterman

Diederic is als programmamanager verantwoordelijk voor de samenhang en doorontwikkeling van de dienstverlening. Hij vormt de schakel tussen bestuur en medewerkers en vertaalt strategie naar concrete plannen. Vanuit zijn achtergrond in organisatieadvies ondersteunt hij scholen bij het bouwen aan toekomstgericht welzijnsbeleid.